2 encuentro UNMSM RCTP MPC CCP PAPRE

SEGUNDO ENCUENTRO 

POR LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA UNMSM

Continuando con las conversaciones para diseñar futuros proyectos de desarrollo conjuntos en cuenca superior del río Chillón, se reunieron por segunda ocasión las autoridades de la UNMMS, de la Red Científica y Tecnológica del Perú (RCTP) y el alcalde de la provincia de Canta, departamento de Lima.

La sesión se efectuó en la sala del decanato de la Facultad de Ciencias Biológicas, el lunes 29 de mayo. Dicha sesión se inició con la descripción y el debate sobre las características de un proyecto de desarrollo ambiental denominado: Parque Agro-biológico Productivo Regional (PAPRE).

Seguidamente, la decana de la Facultad de Ciencias Biológicas, doctora Betty Millán Salazar, tomó la palabra haciendo un llamado a los participantes para aprovechar las fortalezas en cada Facultad haciendo sinergias con la unificación de esfuerzos a fin de hacer realidad la misión de la Universidad Mayor del Perú relacionada a la Responsabilidad Social Universitaria (RSU).

En el intermedio de la reunión, los directores de CERSEU en la UNMSM expresaron sus perspectivas y sus coincidencias con las cuales pueden colaborar en el diseño de proyectos de desarrollo. Resultando en consenso que se buscará un modelo de desarrollo propio, que no imite la falta de sostenibilidad de las poblaciones urbanas ni de los pueblos del hemisferio norte, sino que revalore las potencialidades y singularidades de cada sector en la provincia de Canta. Además, el ingeniero Grover Mejía, recomendó aprovechar las oportunidades creadas por Invierte Perú y por los Centros de Producción de la UNMSM.

Posteriormente, el alcalde de la provincia de Canta, Sr. Limber Huapaya Vilcatoma, mencionó las oportunidades y las necesidades en su provincia, destacando la urgencia de diseñar una zonificación económico ambiental y ordenamiento territorial para que den sustento a un nuevo Plan de Desarrollo Concertado.  Esta intervención fue reforzada por el asesor municipal, el ingeniero geógrafo, Raúl Cajavilca, quien recomendó revisar los desempeños de los anteriores convenios marcos entre la UNMSM y otras instituciones similares.

Este conversatorio transcurrió con las intervenciones de los docentes, egresados y estudiantes presentes, quienes opinaron sobre sus futuras actividades de servicio en la cuenca superior del río Chillón. En lo inmediato, hubo concordancia en continuar con las exploraciones en campo a fin de levantar los datos preliminares que permitan elaborar una línea de base, la misma que servirá de guía y soporte a las futuras propuestas de desarrollo.

Desde la RCTP se recomendó la preparación, a través de la sensibilización, de los líderes y pobladores en las comunidades en la provincia, no solo para obtener su licencia social, sino para evitar posibles conflictos y para lograr su participación e involucramiento en los proyectos que se diseñen y se ejecuten.

En otra etapa de la reunión los representantes de las instituciones, firmaron el Acta de Entendimiento del primer encuentro celebrado en el centro poblado de Pariamarca, en el distrito y provincia de Canta, el 22 de abril del 2017.

Finalmente, se conformó una mesa de trabajo que se encargará de proponer las acciones inmediatas en el marco de la RSU, entre dichas acciones está contemplado elaborar un convenio marco interinstitucional que proporcione el sostén jurídico.  También, se programó la siguiente reunión para el jueves 8 de julio en la Ciudad Universitaria, de esta manera los participantes mostraron su voluntad y determinación para avanzar en el logro de los fines que persiguen.

Antonio Maravi Oyague.

encuentro-UNMSM-FCB-FCA-RCTP-MPC-CCP

encuentro UNMSM FCB FCA RCTP MPC CCP

 

ACTA DE ENTENDIMIENTO

Por la presente, los suscritos, damos constancia de las actividades realizadas y de las intenciones expresadas durante el primer encuentro de autoridades institucionales de la Municipalidad Provincial de Canta, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Red Científica y Tecnológica del Perú, y Comunidad Campesina de Pariamarca-Canta; con el propósito construir relaciones de confianza y cooperación, para que en el corto plazo sean propuestos proyectos de desarrollo integral, en el marco de nuestras responsabilidades sociales institucionales.

En ésta primera reunión participaron las siguientes personas, en representación de:
1.- La Decana de la Facultad de Ciencias Biológicas, doctora Betty Millán Salazar;
2.- La Directora del CERSEU de la Facultad de Ciencias Biológicas (FCB), bióloga Alicia Diestro Diestro;
3.- El Director del CERSEU de la Facultad de Ciencias Administrativas, licenciado Sergio Podesta Cuadros;
4.- El Director de la Incubadora de Negocios de la Facultad de Ciencias Administrativas (FCA), licenciado Walter Castro Mateo;
5.- El Presidente de la Red Científica y Tecnológica del Perú (RCTP), biólogo Juan Carlos Cabrera Cabrera, y su director ejecutivo, ingeniero Jorge Torres Cáceres;
6.- El Alcalde del Municipio Provincial de Canta (MPC), Wilfredo Limber Huapaya Vilcapoma;
7.- El Presidente de la Comunidad Campesina de Pariamarca (CCP), Ángel Antonio Oyague Velazco;
8.- El coordinador del proyecto del Parque Agro-biológico Productivo Regional (PAPRE), Antonio Maravi Oyague.

Como antecedentes de éste primer encuentro, mencionaremos las invitaciones realizadas por la Comunidad Campesina de Pariamarca, a los decanos de las facultades de Ciencias Biológicas y Ciencias Administrativas de la UNMSM durante del año 2016, para desarrollar labores de Responsabilidad Social Universitaria. En respuesta a dichas invitaciones se coordinó esta primera visita de campo, a la que también se invitó al presidente de la RCTP y al alcalde de la MPC, para el sábado 22 de abril, fecha en la que se celebra el Día de la Tierra.

En cumplimiento de lo programado, las autoridades universitarias, docentes y estudiantes practicantes de la UNMSM, acompañados por los representantes de la RCTP, partieron desde la Ciudad Universitaria hacia el centro poblado de Pariamarca, llegando a la misma a las 11:00 a.m., siendo recibidos por el presidente de la CCP y por el coordinador del proyecto del PAPRE.

Luego de las presentaciones y bienvenidas, se organizaron cuatro grupos para explorar algunos sectores rurales de la CCP, dichos grupos estuvieron guiados por los lugareños, dirigiéndose uno de los grupos, conformado por los integrantes de la RCTP, el coordinador del PAPRE y un docente de la UNMSM, al sector donde está proyectado el PAPRE. Luego de éstas exploraciones que incluyeron recolecciones de muestras biológicas y registros  fotográficos, nos reagrupamos a las 2:00 p.m. en la plaza central de Pariamarca, para expresar nuestras primeras impresiones relacionadas al potencial de las zonas visitadas.

Seguidamente, partimos a la ciudad de Canta para seguir conversando respecto a las próximas reuniones y posibles actividades que satisfagan las necesidades de la CCP y de la provincia de Canta, así como las necesidades de investigación y proyección social de la UNMSM y de la RCTP.

Durante estos diálogos, el presidente de la CCP, reiteró su ofrecimiento en que la Comunidad de Pariamarca sea un laboratorio natural para todos los investigadores y estudiantes practicantes sanmarquinos, además, confirmó su apoyo para que no falten los guías, los accesos y la seguridad durante las investigaciones  de campo, en su jurisdicción.

Por su parte, el alcalde provincial, manifestó la intención de abrir las puertas del Municipio Provincial para que los investigadores sanmarquinos participen con propuestas orientadas a implementar diversos instrumentos de gestión que se necesiten en este gobierno local.

El presidente de la RCTP, propuso que se firme un Convenio Marco, entre la Municipalidad Provincial de Canta, la C.C. de Pariamarca, la UNMSM y la RCTP, con la finalidad de promover el desarrollo integral de la provincia de Canta. Además, el presidente de dicha institución manifiesta tener la disposición de participar como gestora y ejecutora de los diversos proyectos de desarrollo.

Finalmente, se acordó continuar con las reuniones de coordinación para el 29 de mayo, siendo designado el señor Antonio Maravi Oyague para efectuar las coordinaciones de las reuniones que se realizarán en la Ciudad Universitaria.

En señal de buena fe y de conformidad con el contenido de la presente, suscribimos la misma, a los veintinueve días del mes de mayo del año dos mil diecisiete.

3 FERIA CULINARIA CANTA LIMA PERU

3ra FERIA AGRO GASTRONÓMICA PROVINCIAL 

en PARIAMARCA, CANTA, LIMA.

Este SÁBADO 01 y DOMINGO 02 de JULIO

todos y todas son bienvenidos al pueblo de Pariamarca, distrito de Canta, Lima, 

donde se realizará la

3ra. FERIA AGRO GASTRONÓMICA - 2017.

"DE LA CHACRA A LA OLLA"

Para los visitantes a la Feria habrá precios promocionales, por ejemplo:
S/. 11.oo  Carne de Res, corte único
S/. 12.9o  Truchas frescas
S/. 12.oo  Queso fresco
S/. 05.5o  Yogur sin azúcar
S/. 01.5o  Leche fresca
Papas, habas, etc.

S/. 0.5o  Kilo de Tierra para jardines, desde.
S/. 2.oo  Kilo de Humus de Lombriz, desde.  (traigan sus costalillos)
S/. 12.oo  Conejos bebés vivos.
S/. 20.oo  Cuyes adultos vivos, desde. (traigan sus canastas o jaulas)

CONCURSOS y VENTAS

Habrá exhibición, concurso y venta de los mejores ganados de la provincia.

• Ganado Vacuno
• Ganado Ovvino
• Cuyes y Conejos
• Aves Ponedoras

Como miembros del Jurado estarán especialistas del Ministerio de Agricultura y de la Facultad de Veterinaria.

Los puestos (stands) de venta y exhibición son gratuitos para los residentes en la provincia que se registren hasta el 25 de Junio.

Y contaremos con la presencia de las directivas comunales y de las autoridades municipales de los distritos de Carabayllo, Comas, Puente Piedra, Los Olivos, Independencia y Santa Rosa de Quives.

Teléfonos de contacto al Comité Organizador: 

Antonio Maravi Oyague: 960-787-100 
Orlando Chiri: 980-882-984
Angel Oyague: 959-273-585.

HOSPEDAJE y ESTACIONAMIENTO

Para los huéspedes del Hostal París habrá 20 camas disponibles.

Quienes deseen acampar, usarán gratuitamente la zona de campamento al lado de la Plaza Principal de Pariamarca.

Amplios estacionamientos gratuitos.

Teléfono de contacto: 
Sra. Lili Ricse: 993-792-105, Encargada del Hostal París

Más información en:

 www.fb.com/ecoturismo.canta (clic)

PROGRAMA DE LA FERIA.

SÁBADO, 01 de Julio.

9:00 a.m.
Inicio del horneo tradicional de la pachamanca.

11:00 a.m.
Inauguración por el Alcalde Provincial de Canta,
señor Limber Huapaya Vilcapoma.

11:15 a.m.
Concursos gastronómicos.
Concurso de productos lácteos: Quesos, Yogur y otros.

12:00 m.
Presentación de artes y danzas de las 23 comunidades.

1:00 p.m.
Exhibición de ganado vacuno, ovino, cuyes, etc.

4:00 p.m.
Charlas de capacitación para productores
a cargo de maestros de la UNMSM.

5:00 p.m.
Presentaciones artísticas continuadas.

Domingo, 02 de Julio.

9:00 a.m.
Concurso de ordeñadores y venta de leche fresca.

10:00 a.m.
Recepción de autoridades de gobiernos regionales,
alcaldes provinciales, alcaldes de la 
Mancomunidad de Lima Norte, y
presidentes de las comunidades campesinas.

10:30 a.m.
Concursos de los mejores productos agrícolas,
y de los mejores ganados de las comunidades.

11:30 a.m.
Venta de ganado vacuno, ovino y de cuyes.

12:00 m.
Presentación de caballos de paso.
Concurso de caballos de la provincia de Canta.

1:00 p.m.
Presentación de cantos, danzas típicas, etc.
Baile general con las orquestas y bandas invitadas.

4:30 p.m.
Premiaciones a los ganadores de los concursos
gastronómicos, ganaderos y de caballos.

5:00 p.m.
Clausura de la 3ra FAGAP por 

el Alcalde Distrital de Carabayllo.

_________________________________________________

Datos:

Vea los mapas de ubicación de Pariamarca con estos enlaces: 

https://www.google.com/maps/dir/-11.4918,-76.629/ (clic)

Son apenas 3 horas en auto desde el Cercado de Lima o Callao hasta Pariamarca.

https://maps.google.com/maps?saddr=-11.491900,-76.631000 (clic).

PATROCINADORES:

GRL, MPC, MDC, CERSEU-FCB-UNMSM, 
VEGA SUPERMAYORISTA, CREDICANTA, 
VETERINARIA SAN MARTIN, 
INVERAGRO, ETSRQ. 

   

  .    .. 

AIRE SALUD LIMA PERU

EL AIRE y LA SALUD en LIMA, PERU.

El Norte y Este de Lima se contaminan 15 veces más durante la quema de pirotécnicos y de muñecos.

¡ Quemar cosas genera DIOXINAS (clic) y FURANOS (clic) muy dañinos !

El AMBIENTE es de TODOS ¡ NO lo CONTAMINES !

NO QUEMES MUÑECOS en AÑO NUEVO, eso ya pasó de moda...

... son MUY VENENOSOS los HUMOS que SALEN al QUEMAR los TEXTILES SINTÉTICOS, PLÁSTICOS, etc. en esos "MUÑECOS de AÑO NUEVO"

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), las dioxinas y los furanos se acumulan en los organismos por varios años, tienen elevada toxicidad y pueden provocar problemas de reproducción y desarrollo; así como afectar el sistema inmunológico, interferir con las hormonas y generar cáncer. 

En los distritos del Este de Lima (La Molina, Ate, etc.) y del Norte de Lima (Los Olivos, SMP, SJM, etc.) la acumulación de toxinas causadas en las fiestas de fin de año es más grave, en estas zonas de Lima las sustancias tóxicas se incrementan más de 15 veces.

¡ LOS NIÑOS NO MANIPULAN PRODUCTOS PIROTÉCNICOS !

CUIDA TU CIUDAD, CUIDA TU SALUD
  ¡ NO QUEMES PRODUCTOS PIROTÉCNICOS !

PÁSALA a TODOS TUS CONTACTOS pues ni las autoridades en el Ministerio de Salud ni en la Municipalidad de Lima Metropolitana no hacen casi nada para frenar tanta contaminación... 

Ortografia Fonemica Español Sin QVZXH KW

Propuesta de curso.

La EVOLUCIÓN del IDIOMA ESPAÑOL: 

HACIA la ORTOGRAFÍA FONÉMICA 

sin Q, V, Z, X, H, K, W.

Resumen de mi respuesta:

Los jóvenes residentes en Asia y en Latinoamérica serán los impulsores del cambio y de la evolución de la ortografía del idioma español.

Al simplificar y hacerla más fonémica, facilitarán el aprendizaje del castellano, lo que nos permitirá enfocarnos en desarrollar habilidades de composición de manera más efectiva.

Resumen del problema: 

En los últimos siglos, se ha sometido al español a una sistemática aplicación de reglas ortográficas excesivas y a la existencia de incoherentes excepciones a esas reglas. Estas complicaciones innecesarias resultan en una lamentable pérdida de tiempo en la educación de los estudiantes, además que están provocando la proliferación de diversos localismos y regionalismos en los diálogos informales, desde el castellano rioplatense hasta el castellano mexicano. Así pues, es pertinente cuestionarnos si debemos seguir permitiendo esta ortografía etimológica o si es más conveniente planificar cambios que racionalicen y simplifiquen la ortografía del idioma.

Resumen de la solución:

La solución que consiste en simplificar el alfabeto y la ortografía del castellano tendrá diversos efectos positivos. En primer lugar, motivará a las personas a escribir más en el castellano estándar, permitiéndoles enfocarse en el estilo de redacción y reduciendo las preocupaciones por la revisión ortográfica o las distracciones causadas por la aplicación de los correctores ortográficos. Además, esta simplificación facilitará el aprendizaje del castellano estándar para quienes no son hispanohablantes, lo que asegurará la difusión mundial y la unidad del idioma. Así, es de esperar que los futuros cursos de castellano estándar para estudiantes chinos, indios, rusos, árabes, brasileños, japoneses y otros, ofrezcan la posibilidad de 'Aprender a Leer el Castellano en un Mes', sin que esta afirmación sea una broma. 

Otro aspecto relevante es el beneficio ambiental, ya que la simplificación ortográfica necesariamente implica la reducción de algunas letras en el alfabeto en un nuevo diseño de los teclados mecánicos y de las pantallas táctiles (clic) lo cual contribuirá a disminuir el consumo de energía, la extracción de materiales y la generación de residuos.

LA SOLUCIÓN

Los cambios hacia la ortografía fonémica.

 

La simplificación ortográfica del castellano estándar con base al principio fonémico consiste en que cada sonido vigente debe tener una sola letra que lo represente y que no debe haber grafía que no corresponda a un solo fonema.

Es decir, escribir según como se pronuncia el castellano estándar. Las letras que desencajaron con este criterio fonémico y que dificultan el dominio de la ortografía del castellano, son:  H, U, G, W, V, Y, R, X, Z, C, Q, K.

Por supuesto que los cambios serán progresivos. Por ello, se usarán dos versiones de la nueva Ortografía Fonémica:

• La versión denominada Casteyano 2.0 (o Español 2.0, ver sección anexos) está orientada para los adultos y, en general, para quienes ya dominen el castellano pero que tengan temporales dificultades en la adaptación, y
• La versión Casteyano 2.1 (o Español 2.1) será preferida por los niños que ya hablan español y por todos los no hispanohablantes que van a aprender la lengua castellana.

A continuación, la lista, de comparaciones ortográficas entre el Casteyano 2.1 y el español antiguo:

español antiguo	Casteyano 2.1	Ejemplos de Casteyano 2.1
	La Q, V, Z, H, X, K y W son consideradas signos y no como letras del alfabeto.
vida, nuevo, va, ver, través, todavía, verdad, favor.	La letra “V” es reemplazada por la “B”.	bida, nuebo, ba, ber, trabés, todabia, berdad, fabor.
ella, ellos, allí, llegar, llevar, allá, llamada, belleza, lluvia.	El dígrafo “LL” es  relevado por la letra “Y”.	eya, eyos, ayi, yegar, yebar, ayá, yamada,  beyesa, yubia.
gente, imagen, origen, general, gestión, región, pagina, colegio.	La letra “G” delante de las vocales “e” e “i” será sustituida por la “J”.	jente, imajen, orijen, jeneral, jestion, rejion, pajina, colejio.
sigue, alguien, siguiente, seguir, conseguir. vergüenza, antigüedad.	La combinación "GU" será sustituida por la letra "G" y la diéresis “¨” dejará de usarse.	sige, algien, sigiente, segir, consegir. berguensa, antiguedad.
ex, existe, próximo, experiencia, sexo, acción, dirección, selección, lección. excepto, exceso.	Los fonemas de la combinación "CC", la "XC" y de la letra “X” serán escritos con las letras "CS".	ecs, ecsiste, procsimo, ecsperiencia, secso, acsion, direcsion,  selecsion, lecsion. ecsepto, ecseso.
vez, cabeza, voz, luz, fuerza, zona, diez, plaza, corazón. açúcar,  começar.	La letra “Z” (y la “Ç” en el portugués) es sustituida por la letra “S”.	bes, cabesa, bos, lus, fuersa, sona, dies, plasa, corason. asucar, comesar.
que, porque, aunque, quien, aquí, quiero, equipo, aquella; kilo, karate.	La combinación “QU” y la letra "K" serán reemplazadas por la letra “C”.  Así,  Ca, Ce, Ci, Co, Cu, reemplazarán a Ka, Que, Ke, Qui, Ki, Ko, Ku.	ce, porce, aunce, cien, aci, ciero, ecipo, aceya; cilo, carate.
mucho, noche, derecho, dicho, fecha, ocho, marcha, lucha, cebiche, quechua.	La combinación “CH” desaparecerá y su sonido será escrito con el dígrafo “SS”.	musso, nosse, deresso, disso, fessa, osso, marssa, lussa, sebisse, cessua.
ha, había, han, hay, hace, hecho, hombre, hoy, he, haber, habían, hizo.	La letra “H” será abandonada.	a, abia, an, ase, ai, esso, ombre, oi, e, aber, abian, iso.
escena, descenso, adolescente, susceptible, descentralizar, consciente, disciplina.	La combinación “SC” delante de las vocales “e” e “i” será relevada por la letra “S”.	esena, desenso, adolesente, suseptible, desentralizar, consiente, disiplina.
hacer, entonces, veces, dice, parece, centro, hacia, decir, ciudad, social, cinco, gracias, servicio.	La grafía “C” delante de las vocales “e” e “i” será canjeada por la “S”.	aser, entonses, beses, dise, parese, sentro, asia, desir, siudad, sosial, sinco,  grasias, serbisio.
razón, respuesta, resultado, reunión, rico, sonrisa, alrededor.	El sonido "rr" será escrito con el dígrafo “RR”.	rrason, rrespuesta, rresultado, rreunion,  rrico, sonrrisa, alrrededor.
sí, si;  cómo, como; qué, que; quién, quien; dónde, donde.	Se conservan las tildes diacríticas y las discriminatorias que cumplen función semántica.  (Tan solo con fines didácticos se usará ésta tilde prosódica " ` ").	sí, si;  cómo, como; cé, ce; cién, cien; dónde, donde.

Entonces, un alfabeto con 20 letras.
 

Con las simplificaciones ortográficas propuestas en este ensayo, la composición del alfabeto castellano pasará de tener 27 letras, a 20.

* Frecuencias de uso de las 27 letras del alfabeto español antiguo en el siglo 20:

A E O I   S R N L D   C T U P M   G Y B F V    H Q J Z X    Ñ K W

* Frecuencias de uso de las 20 letras del nuevo alfabeto castellano del siglo 21: 

A E O I  S R N D L  T C U P M  B G Y F J Ñ

En el "Español 2.1", estas 20 grafías serán suficientes para representar a los 22 sonidos que se usan en el castellano moderno:

Grafía - /sonido/
01. A - /a/,  02. B - /b/,  03. C - /k/,
04. D - /d/,  05. E - /e/,  06. F - /f/,
07. G - /g/,  08. I  - /i/,   09. J - /j/,
10. L - /l/,  11. M - /m/, 12. N - /n/,
13. O - /o/,  14. P - /p/,  15. R - /r/,
16. S - /s/,   17. T - /t/,  18. U - /u/, 
19. Y - /y/,  20. Ñ - /ñ/, 
Dígrafos:  21. SS - /ch/,  22. RR - /rr/.

En consecuencia, el idioma castellano abandonará siete letras, pero pronto ganará más de mil millones de nuevos "ispanoablantes", con lo cual se facilitará y se abrirán grandiosas oportunidades para la comunicación mundial. 

Acotaciones.

• Debo anotar que estas versiones de la reforma ortográfica no se aplicarán a nombres propios antiguos, como apellidos, nombres de países, etc.

• Esta reforma ortográfica es solo para la escritura del castellano estándar, el cual es empleado por el 95% de los hispanohablantes.  Las minorías que hablen los dialectos del castellano podrán seguir empleando los fonemas que no son estándares, sin embargo, nada les impedirá escribirlos con el alfabeto simplificado.  Por ejemplo, quienes hablen los dialectos en la península ibérica, podrán seguir pronunciando los raros fonemas /θ/ o /ʎ/, pero podrán escribirlos con los grafemas "s" o "y", para sintonizar con la ortografía fonética.

• Durante la lectura, el proceso de absorción de información no es critico, y las interrupciones por asuntos ortográficos no tienen impactos severos. Por otro lado, el proceso de redacción es más delicado y no debería ser interrumpido por cuestiones ortográficas, debido a que esas interrupciones causan perjuicios notables en la composición.  En consecuencia, siendo cierto que la lectura es menos agotadora que la redacción, esta reforma ortográfica podría incomodar temporalmente el proceso de la lectura (entre las personas ancianas), pero facilitará permanentemente los procesos de redacción.

Más información de los antecedentes de esta reforma ortográfica, 
en:  http://profemaravi.blogspot.com.es/2012/07/

Debo reiterar que con estas 20 letras en el alfabeto, será necesario un nuevo ordenamiento en los teclados de las pantallas táctiles (clic).

El aprendizaje del idioma Español 2.1

Los números de estudiantes del idioma español moderno crecen más rápidamente que del inglés, y una de las causas para este veloz incremento es su relativa facilidad para estudiarlo:

Asunto	Español 2.1	Inglés
Fonemas	22	44
Sonidos Vocales	05	20
Sonidos Consonantes	17	24
Grafemas	20	26
Sencillez en general	9/10	7/10
Conjugaciones	6/10	8/10
Ortografía	10/10	5/10
.
Estudio Nivel Básico Costo en US$	90 horas $ 400	300 horas $ 1800
Estudio Nivel Intermedio	200 horas	330 horas
Estudio Nivel Avanzado	400 horas	400 horas
Tiempo Total	690 horas	1030 horas
Tiempo Idioma Antiguo	100 horas	90 horas

El menor tiempo de aprendizaje es el factor clave para el acelerado crecimiento del número de estudiantes del español moderno. Por consiguiente, para quienes desean conocer ambas lenguas, el orden correcto de aprendizaje será: primero el castellano y luego el inglés.

El Curso de Español Moderno

Las actualizaciones del Curso Español Moderno, están en:

fb.com/LearnNewSpanish (clic)

A diferencia de otros profesores que inician mostrándote un alfabeto de español antiguo,
yo prefiero iniciar tu aprendizaje del español moderno con estos tres pasos:
1. aprender los 22 sonidos del idioma español
2. sentir cómo suenan las combinaciones de estos 22 fonemas
3. escribir estos sonidos usando el alfabeto moderno.

El Alfabeto Español para Niños

The Spanish Alphabet for Kids

 [ imagen ]

.

SS: 西班牙语儿童字母表
PO: O alfabeto espanhol para crianças
AR: الأبجدية الإسبانية للأطفال
FR: L'alphabet espagnol pour enfants
RU: Испанский алфавит для детей
JA: 子供のためのスペインのアルファベット
AL: Das spanische Alphabet für Kinder
CO: 스페인 알파벳
MAL: Sepanyol Alphabet untuk Kanak-kanak

IT: L'alfabeto spagnolo per i bambini
INDI: बच्चों के लिए स्पेनिश वर्णमाला
INDO: Alfabet Spanyol untuk Anak-anak
TU: Çocuklar için İspanyolca Alfabesi
POL: Hiszpański Alfabet dla dzieci

Palabras y frases básicas para sobrevivir

Basics words and phrases to survive

 

 

Las actualizaciones del curso para aprender Español están en:
The new lessons to learn Spanish 2.1 there are:

fb.com/LearnNewSpanish (clic)

 

Silabario del alfabeto del español moderno

Syllabary of the Modern Spanish Alphabet 

Los diptongos en castellano

The Spanish diphthongs

 

Antonio Maravi Oyague

El diseño de esta reforma ortografica y todo los elementos de esta publicación se encuentran protegidos con la licencia internacional CC BY-NC-SA 4.0, Atribución, No Comercial y Compartir Igual; Creative Commons 4 International License CC BY-NC-SA 4.0, Attribution-NonCommercial-ShareAlike.

_______________________________________________
 

Nota

Poco después de la publicación de la segunda versión del proyecto para simplificar la ortografía, la doctora Karina Galperin presentó un discurso en el cual menciona (a partir del minuto 7) algunas de las mejoras que propuse para la ortografía fonémica del Español 2.1.
Puede ver el vídeo del discurso en:
  www.ted.com/talks/karina_galperin_why_don_t_we_write_words_the_way_pronounce_them/

*******************

Anexos

*******************

La importancia del idioma español. 

La lengua castellana es la que toma menos tiempo para aprender en el nivel básico gracias a su ortografía casi fonémica fácil de asimilar. Además, es un idioma en muy rápida expansión, el porcentaje de aumento de los estudiantes de español es más acelerado que el porcentaje de incremento de los alumnos de inglés.
El idioma español es casi homogéneo; es una lengua geográficamente compacta: la mayor parte de los países hispanohablantes ocupa territorios contiguos; el territorio hispánico ofrece un índice de comunicatividad muy alto; y es lengua de diversas culturas internacionales. Estas son las principales razones por las que hoy la lengua castellana ocupa la tercera posición en el sistema comunicacional de las Naciones Unidas.

La necesidad de modernizar la ortografía con el Español 2.1.

El castellano moderno será un gran lenguaje cooperativo, entonces, para mejorar nuestra cooperación, urge difundirlo con su nueva ortografía fonémica.

Se ha avanzado mucho en la eficiencia para almacenar los datos, no obstante, casi nada en la forma de cómo codificar el lenguaje hablado. Así, en los medios formales, se sigue usando la intrincada ortografía que intencionalmente complicaron algunos lingüistas desde el siglo XVIII.  Sin embargo, actualmente, en los diálogos casuales, se están creando códigos erráticos para el lenguaje escrito; es así que la involución de la ortografía española ya la están haciendo los muchachos quienes a través de las redes sociales practican insipientes y mutantes ortografías fonémicas, a pesar de que fuera de las redes escriben para sus profesores con la antigua ortografía, constituyéndose así en "biortograficos" (que no bilingües).

Desde el homo sapiens el lenguaje que ha evolucionado nos ha catapultado a lo que somos hoy. Es decir, los humanos hemos desarrollado las ciencias y las tecnologías provocando una gigantesca adaptación social acumulada, que resultó en cambios muy difíciles de reconocer y/o comparar con aquellos cambios que efectuaron hace mil años. Sin embargo, sobre ésta adaptación acumulada ronda la amenaza de la desaceleración, debido a la pobre evolución de los dos idiomas más difundidos como son el inglés y el español.

Así como diversas antiguas formas de medir el tiempo se unificaron en el actual uso horario, o como cientos de diferentes formas de medir las distancias caducaron cediendo paso al sistema métrico decimal, de igual manera, los casi 8,000 idiomas y sus dialectos, quedarán registrados para los estudios académicos, pero para la cooperación mundial cotidiana tendremos un idioma principal que será el castellano con su ortografía fonémica, el mismo que será denominado: idioma americano.

Comparaciones entre la ortografia etimolojica bersus la Ortografia Fonemica.

Con la ortografia etimolojica se imponen las incongruensias para justificar las 50 reglas ortograficas más 7985 ecsepsiones a sus reglas, a fin de qe los niños se distraigan con esas barreras i qe no desarroyen comprensión lectora ni pensamiento critico.

En la "neolengua" (de 1984) se eliminan los significados no deseados de las palabras (ej. libertad, rebelion), para qe sea erramienta de los monopolios, a fin de qe la poblasion se someta al totalitarismo.

Con la Ortografia Fonemica se descartan las incongruensias i las reglas ortograficas a trabés de eliminar siete letras acsesorias del alfabeto, pero sin modificar los 22 fonemas del casteyano estandar, a fin de que los niños aorren tiempo para inbertirlo en mejorar su comprension lectora i para profundisar sus estudios en las siensias.

 Entérese: http://google.com/search?q=Ortografia+Fonemica+casteyano

v

 Únase:

https://facebook.com/groups/retos.ortografia

,

El Casteyano 2.0 (o Español 2.0) es una variante del método a fin de que las personas mayores no sufran con la reforma ortográfica,

A continuación, la lista, en catorce bloques, de comparaciones ortográficas entre el Casteyano 2.0 y el español antiguo:

español antiguo	Casteyano 2.0	Ejemplos de Casteyano2.0
	La Q, V, Z, H, X, K y W son consideradas signos y no como letras del alfabeto.
vida, nuevo, va, ver, través, todavía, verdad, favor.	La letra “V” es reemplazada por la “B”.	bida, nuebo, ba, ber, trabés, todabia, berdad, fabor.
ella, ellos, allí, llegar, llevar, allá, llamada, belleza, lluvia.	El dígrafo “LL” es  relevado por la letra “Y”.	eya, eyos, ayi, yegar, yebar, ayá, yamada,  beyesa, yubia.
gente, imagen, origen, general, gestión, región, pagina, colegio.	La letra “G” delante de las vocales “e” e “i” será sustituida por la “J”.	jente, imajen, orijen, jeneral, jestion, rejion, pajina, colejio.
sigue, alguien, siguiente, seguir, conseguir. vergüenza, antigüedad.	La combinación "GU" será sustituida por la letra "G" y la diéresis “¨” dejará de usarse.	sige, algien, sigiente, segir, consegir. berguensa, antiguedad.
ex, existe, próximo, experiencia, sexo, acción, dirección, selección, lección. excepto, exceso.	Los fonemas de la combinación "CC", la "XC" y de la letra “X” serán escritos con las letras "CS".	ecs, ecsiste, procsimo, ecsperiencia, secso, acsion, direcsion,  selecsion, lecsion. ecsepto, ecseso.
vez, cabeza, voz, luz, fuerza, zona, diez, plaza, corazón. açúcar,  começar.	La letra “Z” (y la “Ç” en el portugués) es sustituida por la letra “S”.	bes, cabesa, bos, lus, fuersa, sona, dies, plasa, corason. asucar, comesar.
que, porque, aunque, quien, aquí, quiero, equipo, aquella; kilo, karate.	La combinación “QU” y la letra "K" serán reemplazadas por la letra “Q”.  Así,  Ca, Ce, Ci, Co, Cu, reemplazarán a Ka, Que, Ke, Qui, Ki, Ko, Ku.	qe, porqe, aunqe, qien, aqi, qiero, eqipo, aqeya; qilo, qarate.
mucho, noche, derecho, dicho, fecha, ocho, marcha, cebiche, quechua.	La combinación “CH” desaparecerá y su sonido será escrito con el dígrafo “SH”.	musho, noshe, deresho, disho, fesha, osho, marsha, sebishe, ceshua.
ha, había, han, hay, hace, hecho, hombre, hoy, he, haber, habían, hizo.	La letra “H” será abandonada.	a, abia, an, ase, ai, esso, ombre, oi, e, aber, abian, iso.
escena, descenso, adolescente, susceptible, descentralizar, consciente, disciplina.	La combinación “SC” delante de las vocales “e” e “i” será relevada por la letra “S”.	esena, desenso, adolesente, suseptible, desentralizar, consiente, disiplina.
hacer, entonces, veces, dice, parece, centro, hacia, decir, ciudad, social, cinco, gracias, servicio.	La grafía “C” delante de las vocales “e” e “i” será canjeada por la “S”.	aser, entonses, beses, dise, parese, sentro, asia, desir, siudad, sosial, sinco,  grasias, serbisio.
razón, respuesta, resultado, reunión, rico, sonrisa, alrededor.	El sonido "rr" será escrito con el dígrafo “RR”.	rrason, rrespuesta, rresultado, rreunion,  rrico, sonrrisa, alrrededor.
sí, si;  cómo, como; qué, que; quién, quien; dónde, donde.	Se conservan las tildes diacríticas y las discriminatorias que cumplen función semántica.  (Tan solo con fines didácticos se usará ésta tilde prosódica " ` ").	sí, si;  cómo, como; cé, ce; cién, cien; dónde, donde.

Excepto donde se indique lo contrario, el diseño y contenido de esta reforma ortográfica se encuentra autorizado con la licencia Creative Commons 4 International Atribución, No Comercial y No Derivados; CC BY-NC-ND 4.0 (Attribution-NonCommercial-NoDerivatives).

___________________________________________________________________________